Programa de estudios y análisis

Fa uns mesos des de l’IDES us demanàvem la participació en una enquesta on us presentàvem un conjunt de competències docents del professorat universitari per a la seva validació. Aquestes competències les havien proposat les unitats de formació de les vuit universitats públiques catalanes conjuntament amb un grup d’experts en el marc del projecte “Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario” (EA2010-0099)

El professorat de les universitats públiques catalanes que va respondre l’enquesta*, va referendar de manera contundent la selecció de les competències i les definicions proposades i va coincidir en l’establiment d’una priorització. Segons els resultats obtinguts, les competències identificades i ordenades segons la priorització duta a terme pel professorat han estat les següents:

Competència interpersonal (CI)
Promoure l’esperit crític, la motivació i la confiança, amb el reconeixement de la diversitat cultural i les necessitats individuals, per tal de crear un clima
d’empatia i compromís ètic.
 
Competència metodològica (CM)
Aplicar estratègies metodològiques (d’aprenentatge i d’avaluació) d’acord amb les necessitats dels estudiants, que siguin coherents amb els objectius i els processos d’avaluació i que tinguin en compte l’ús de tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) per contribuir a la millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge.

Competència comunicativa (CC)
Desenvolupar processos bidireccionals de comunicació de manera eficaç i correcta, la qual cosa implica la recepció, interpretació, producció i transmissió de missatges a través de canals i mitjans diversos i en el context d’ensenyament i aprenentatge.

Competència de planificació i gestió de la docència (CPGD)
Dissenyar, orientar i desenvolupar continguts, activitats de formació i d’avaluació i altres recursos vinculats a l’ensenyament i l’aprenentatge, valorant-ne els resultats i elaborant propostes de millora.

Competència de treball en equip (CTE)
Col·laborar i participar com a membre d’un grup, assumint la responsabilitat i el compromís propis pel que fa a les tasques i funcions que es tenen assignades per a la consecució d’uns objectius comuns, d’acord amb els procediments acordats i els recursos disponibles.
 
Competència d’innovació (CDI)
Crear i aplicar coneixements, perspectives, metodologies i recursos nous en les diferents dimensions de l’activitat docent, per tal de millorar la qualitat del procés d’ensenyament i aprenentatge.

Tota la informació obtinguda d’aquest estudi és molt valuosa per a les unitats de formació, perquè ens ajudarà a elaborar un plans de formació del professorat que assegurin el desenvolupament de les competències identificades i permetin potenciar activitats formatives per a aquelles competències que encara no s’han assolit del tot.

La memòria del projecte i la resta de la informació relacionada amb el projecte la podeu trobar a:
http://gifd.upc.edu/

*Percentatge de participació 25,1 %. Nombre de qüestionaris vàlids 2.340.
Error mostral 1,8 %.

Pla de formació docent per al professorat

Els mesos de febrer i març es farà una nova edició del Pla de formació docent per al professorat de la UAB. La inscripció s’obrirà a partir del dia 12 de desembre i es podrà fer a través de l’espai web de l’IDES.

Els cursos i tallers que es podran sol·licitar són els següents:

Jornada sobre la Qualitat dels ensenyaments

L’assegurament de la qualitat és un procés complex que afecta totes les fases d’un programa formatiu, des de la definició d’una titulació fins a l’acreditació, passant pel dia a dia dels estudis.

Fidel a la seva tradició d’organitzar jornades temàtiques sobre aspectes de l’ensenyament universitari amb interès per als docents de la nostra universitat, l’IDES es complau a oferir, el dilluns dia 19 de desembre de 2011, una jornada sobre l’assegurament de la qualitat dels ensenyaments.

En aquesta jornada intentarem donar resposta a preguntes com ara: com es concep, en l’era de l’EEES, una titulació de grau o de màster?, en què afecta el professorat que una titulació es vegi com un programa de formació integral?, fins on arriba la llibertat de càtedra?, en què consisteix l’assegurament de la qualitat?, quin és el cicle de vida d’una titulació?, per què és necessari fer un seguiment dels estudis?, quin és el paper de les agències d’avaluació?, quines agències hi ha i com s’interrelacionen?, què signifiquen les sigles ANECA, AQU, ENQA i moltes altres?, què són els labels temàtics?, de què serveix una etiqueta ABET, EFQM, etc.?
En la mesura del possible, es tractaran aquests i altres temes a través de les intervencions dels nostres convidats. Podeu trobar tota la informació de la jornada al nostre web.

Call for papers

El comitè de redacció de la RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria) convida els investigadors i estudiosos de l’educació superior a enviar els seus treballs per tal d’incloure’ls als pròxims números de la revista.

Hi ha quatre temes monogràfics que es tractaran durant l’any 2012. Podeu trobar tota la informació a l’espai web de la RED-U:

http://redaberta.usc.es/redu/index.php/REDU/announcement

Congrés CIDUI

La setena edició del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) tindrà lloc a la Universitat Pompeu Fabra els dies 4, 5 i 6 de juliol de 2012.

Aquest congrés, organitzat per les universitats públiques catalanes a través dels seus ICE o unitats equivalents, s’adreça a tots els professionals de l’àmbit universitari (professorat, tècnics, professionals de la gestió, etc.) involucrats en la millora de la qualitat docent i en la innovació de la docència.

Aquesta edició porta per títol «La universitat: una institució de la societat». Amb aquest lema, s’han organitzat diversos actes i activitats que giraran entorn de cinc àmbits temàtics diferents relacionats amb l’educació superior. El termini per a presentar les propostes de comunicació és del 28 de novembre de 2011 al 23 de gener de 2012.

Es pot consultar la informació general del Congrés, els tipus d’inscripció i les dates clau d’aquest esdeveniment a:

http://www.cidui.org.

Agenda

Mes de juliol
Curs de coordinadors

4 de juliol
Inscripcions al curs: <<Recursos i estratègies per començar a fer la Docència en anglès>>

8 i 9 de juliol
Paideia: I Trobada Internacional de Didàctica dels Estudis Clàssics

6 de setembre
Simposi sobre <<Competències docents i formació del professorat universitari>>

Propers congressos

POIO - Evaluación y supervisión del practicum
Del 27 al 29 de juny - Pontevedra
http://redaberta.usc.es/poio/

II Congreso Internacional de Docencia Universitaria 
30 de juny, 1 i 2 de juliol - Vigo
http://webs.uvigo.es/congresodocencia/index.htm

JENUI 2011
Del 5 al 8 de juliol - Sevilla
http://jenui2011.us.es

Encuentro Red-U sobre Talleres para la Formación e Innovación Docente Universitaria
Del 7 i 8 de juliol - Santander
http://www.red-u.org

III Congrés internacional: Noves tendències en la Formació Permanent del Professorat
Del 5 al 7 de setembre - BCN
http://www.ub.edu/congresice

L’IDES participa en el VIII Foro de Santander amb la presentació d'un seminari

El passat 30 de maig, en el marc del VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), l’IDES va organitzar el simposi «La formación del profesorado, pieza clave de la calidad de la educación superior».

Els ponents van analitzar la importància de la formació del professorat universitari en els processos d’assegurament de la qualitat. El Dr. Rodríguez Espinar (AQU Catalunya) va parlar de la consideració que la formació del professorat té en els diferents desenvolupaments de la garantia de qualitat (Audit, Docentia, Verificació i Acreditació). El Dr. Triadó (UB) va presentar el treball realitzat per les universitats públiques catalanes sobre la identificació de competències docents. A continuació, el Dr. Zabalza (USC) va parlar de les coordenades bàsiques que ha d’assumir l’oferta formativa. Per a finalitzar, la Dra. Fernández (UPV/EHU) va parlar de l’impacte de la formació del professorat en el canvi institucional i cultural de la Universitat del País Basc.

Els nombrosos assistents van valorar molt positivament les intervencions dels ponents i van participar molt activament en el simposi.

Aplicació informàtica per a guies docents (AGD)

L’aplicació informàtica de guies docents (GD) està activa fins el proper 30 de juny per a tots aquells títols de grau que hagin començat a treballar-hi. Per a qualsevol dubte sobre el funcionament podeu consultar el manual d’ús de la GD, que està penjat al web de l’IDES. Per a altres suggeriments relacionats amb la GD podeu enviar-nos un correu a: <ides.guies.docents@uab.cat>.

Resolució MQD 2010

El dia 19 de maig, l’AGAUR va fer pública la resolució de la convocatòria d’ajuts per al finançament de projectes per a millorar la qualitat docent de les universitats catalanes per a l’any 2010 (MQD). La Universitat Autònoma de Barcelona ha rebut un total de 125.500 euros en aquesta convocatòria, la qual cosa la situa com a la segona universitat amb més ajuts rebuts, tant en nombre com en quantia.
El personal docent i investigador de la Universitat Autònoma de Barcelona va presentar 45 projectes a aquesta convocatòria. D’aquests, 15 projectes han rebut l’ajut. Els imports atorgats van dels 3.000 als 11.000 euros.

Programa FDES: Curs del Dossier Docent, una eina per a millorar a partir de l’anàlisi i la reflexió

Què en penso sobre el món de l’educació? Quines d’aquestes idees personals són les que condicionen la meva manera d’enfocar i d’ensenyar i l’aprenentatge dels meus alumnes? Com cal posar en pràctica aquestes idees? Aquestes són algunes de les preguntes que es plantegen a un professor quan inicia el seu dossier docent. Preguntes que, en molts casos, no ens havíem plantejat mai, i en la resposta hi ha la clau de la nostra manera de treballar actualment amb l’alumnat.

No es pretén, en cap cas, marcar determinades línies pedagògiques que modifiquin la seva docència. Però sí que el professor reflexioni sobre com fa les coses, per què les fa així i actuï aplicant ajustos a la seva tasca docent, si descobreix que hi ha aspectes que pot millorar a partir de la seva concepció sobre l’educació. És molt important ressaltar aquest aspecte, ja que el dossier docent és una eina per a la millora, que utilitza com a punt de partida la situació actual de cada professor, fruit de la seva experiència prèvia professional i personal. I, sobretot, és una eina de millora continuada, perquè el progrés sempre depèn d’una anàlisi constant del present i del passat recent, la qual cosa exigeix un compromís personal amb el futur a curt i mitjà terminis.

Finalment, cal aconseguir un document basat en la realitat, en fets certificables. Per això cal procurar que totes les afirmacions que es fan al llarg del dossier puguin ser demostrables, que tots els fets que constaten el nostre treball amb l’alumnat es puguin explicar amb evidències i amb resultats d’aprenentatge. La recerca d’aquestes evidències és, moltes vegades, la tasca més pesada, ja que no sempre considerem rellevants totes les "proves" que podem registrar del nostre treball diari a classe i tendim a rebutjar-les.

Ignacio de Corral

Coordinador del curs interuniversitari sobre el Dossier Docent

La meva experiència en el curs del Dossier Docent

Em vaig apuntar al curs del dossier de docència perquè eren els únics crèdits que em faltaven per a obtenir el certificat FDES, si bé he de confessar que en un inici no estava massa motivat. Pensava que l’elaboració d’un dossier em portaria molta feina i que la seva confecció no tindria gaire repercussió en la meva docència. Sortosament, i un cop acabat, he de dir que la meva sensació és ben diferent. D’una banda, tal com està estructurat el curs, pots seguir-lo a un ritme molt raonable, i de l’altra, m’ha servit per a reflexionar sobre alguns dels aspectes que considero fonamentals a l’hora d’impartir la docència, com bé pot ser la metodologia que cadascú utilitza en les seves classes. Fa 17 anys que exerceixo de professor a la UAB, i durant tots aquest temps la meva manera de fer les classes ha anat variant. Així, al llarg de la meva trajectòria docent he introduït dos grans canvis: tenir clar que l’objectiu dels estudiants ha de ser entendre i relacionar uns continguts en lloc de memoritzar-los; i atorgar menys pes a les noves tecnologies de la informació. No em refereixo tant a l’ús de les noves tecnologies, de les quals penso que són imprescindibles avui dia, sinó a l’abús de què són objecte alguns dels seus elements en general, i el PowerPoint en particular.

Del curs, crec que és especialment encertada la segona trobada presencial, ja que es produeix en un moment en el qual tots tenim la carpeta docent ja gairebé acabada, i per tant tenim l’oportunitat d’obtenir una avaluació directa d’allò que hem fet bé i d’allò que no hem fet tan bé. D’aquesta trobada també cal destacar l’intercanvi d’exposicions i comentaris del treball de cadascú.

Per acabar, m’agradaria esmentar que l’elaboració del dossier m’ha permès fer un repàs ampli i exhaustiu de quina ha estat la meva docència, que de ben segur m’ha servit —i em servirà— per a plantejar noves activitats i accions docents que redundin en un millor aprenentatge dels estudiants.

Ramon Cladellas
Participant del curs interuniversitari sobre el Dossier Docent

Agenda

17 de març
Jornada: Els programes europeus i la innovació docent

29 de març
Jornada: Les Matemàtiques entre la secundària i la universitat

1 d’abril
Inscripcions al Programa FDES

6 d’abril
Jornada: avaluació
d’aprenentatges

12 d’abril
Jornada: Les assignatures de llengua i les competències comunicatives

2 de maig
Inscripcions als cursos i tallers

Propers congressos

Simposi internacional CIDUI-CESE
4 d’abril de 2011
Barcelona
http://cidui.upc.edu/simposi

UNIVEST’11
16 I 17 de de juny de 2011
Girona
http://univest.udg.edu

Foro de Evaluación de la
calidad de la investigación y de la educación superior
Del 31 de maig a l’1 de juny
Santander
http://www.ugr.es/~aepc/VIIIFORO

Nou GI-IDES d’Avaluació d’Aprenentatges

En aquest butlletí us volem presentar el nou grup d’interès de l’IDES de la UAB. Els objectius que s’hi plantegen es vinculen a la reflexió al voltant de les metodologies d’avaluació, l’avaluació continuada, les metodologies de treball i les aplicacions d’aquestes en el procés diari de la tasca docent.
En el repte de la incorporació a l’EEES, se’ns ha presentat una oportunitat per explicitar els processos d’avaluació amb nous conceptes, de manera integrada en el procés d’aprenentatge. Tot això ha generat experiències i preocupacions, voluntats i incerteses, que es podran compartir obertament en l’espai que presentem.

L’avaluació de les competències requereix una nova perspectiva, una nova dedicació a un procés que tots els docents hem fet fins ara de diverses maneres. El GI-IDES d’Avaluació d’Aprenentatges sorgeix de la preocupació per estar al costat de tots els docents en la implementació de les metodologies d’avaluació, l’anivellació i l’assoliment de les competències, valorant els resultats de l’aprenentatge i creant les eines de registre avaluatiu adequades per a cada competència.

D’ara endavant, tenim un espai de trobada, interdisciplinari i interuniversitari, per a integrar totes les experiències que s’han desenvolupat fins avui i les que sorgeixin. Potser el projecte sembla molt ampli, però ara comença un nou entorn que serà, creixerà i es desenvoluparà tal com els integrants del grup vulguin. Des d’aquí comencem a convidar els docents que hi vulguin participar.

Estem preparant una jornada de presentació del grup que aviat anunciarem. Confiem que us interessi.

Us hi esperem.



Anna Capitán
Coordinadora del GI-IDES d’Avaluació d’Aprenentatges

Simposi internacional CIDUI-CESE

El proper dia 4 d’abril se celebrarà a l’Auditori del CaixaFòrum el Simposi Internacional CIDUI-CESE sobre el tema «Universitats, estats i mercats en una Europa que canvia: cap a una governança creativa de l’educació superior. Europa en el món, el món a Europa».

Des del comitè executiu del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) s’organitza cada dos anys un simposi internacional adreçat a alts responsables acadèmics i de gestió de les universitats coorganitzadores del CIDUI. En aquesta ocasió, la sisena edició es realitza en col•laboració amb la Comparative Education Society in Europe (CESE). Aquesta organització europea és, en el camp de l’educació superior comparada, un punt de referència internacional.

El Simposi comptarà amb la participació de quatre conferenciants europeus que ens aportaran noves idees sobre el concepte de governança, el funcionament dels sistemes educatius en altres països, models educatius d’excel·lència d’arreu, etc.

Per a més informació i per poder seguir l’acte heu d’accedir a la pàgina web del Simposi:
http://cidui.upc.edu/simposi

Aplicació informàtica per a guies docents (AGD)

Per tal de facilitar l’elaboració de les guies docents de la UAB, homogeneïtzar-ne l’aspecte i assegurar-ne la difusió, la OAID, en col·laboració amb l’IDES, ha desenvolupat una aplicació informàtica de guies docents (AGD). Aquesta aplicació serà accessible a tots els graus de la UAB a partir del proper mes d’abril i es duran a terme diverses sessions formatives per explicar-ne el funcionament.

Properament es podrà consultar  tota la informació a la web de la Unitat IDES: www.uab.cat/ides

Jornada: Avaluació d’Aprenentatges

El proper 6 d’abril l’IDES organitza una jornada sobre avaluació d’aprenentatges. La jornada té com a finalitat donar resposta a qüestions relacionades amb l’avaluació i mostrar els mètodes i eines d’avaluació de competències disponibles, així com debatre sobre els indicadores i procediments avaluatius. Al llarg de la sessió s’exposaran diverses experiències de bones pràctiques docents en matèria d’avaluació i la cap de l’Àrea d’Afers Acadèmics, Montserrat Masoliver, comentarà la nova normativa de la Universitat Autònoma de Barcelona.

A més, es presentaran les línies de treball del nou grup d’interès GI-IDES d’Avaluació dels Aprenentatges coordinat per Anna Capitán (Escola Universitària de la Creu Roja). La jornada tindrà lloc a la Facultat de Veterinària de les 9.30 a les 14 h.

Projecte com definir les competències del professorat

Les universitats públiques catalanes, a través de les seves unitats de formació (ICE-IDES-CQUID-ELC) i amb el suport del Ministeri d’Educació i Ciència en el marc del Programa de Estudios y Análisis (EA2010-0099), estem duent a terme un projecte conjunt que té com a objectiu definir les competències docents del professorat universitari, amb el pròposit de redissenyar els plans de formació d’acord amb les
necessitats actuals.

Considerem que establir un marc de referència comú a partir del qual es desenvolupin els plans de formació aportarà molts avantatges, ja que permetrà el reconeixement de les activitats realitzades dins dels programes formatius de diferents universitats, facilitarà la mobilitat i l’intercanvi entre els docents, millorarà l’aprofitament de sinergies, eines, activitats i materials, i suposarà una gestió més eficient dels recursos destinats a la formació del professorat universitari.

Aquesta acció està plantejada com un projecte del sistema universitari públic català, que incidirà en la qualitat i l’excel·lència de la formació del professorat i, consegüentment, en la formació proporcionada per les nostres universitats als estudiants. Els resultats que es derivin d’aquest projecte s’aplicaran a totes les universitats participants i podran transcendir a altres universitats nacionals i internacionals, pel gran interès que les universitats d’arreu tenen en els nostres programes formatius, i la importància i l’actualitat de la temàtica que tractem.

Jornada: Els programes europeus i la innovació docent

El proper 17 de març l’IDES organitza la jornada Els Programes Europeus i la Innovació Docent. L’objectiu d’aquesta jornada és oferir una perspectiva general de les accions europees adreçades a la innovació docent en l’àmbit de l’educació superior, els programes de mobilitat i cooperació docent, així com mostrar els organismes i les agències de gestió implicades en els diferents programes.

La jornada tindrà lloc a la Sala d’Actes del Rectorat de les 9 a les 16.30 h.