La qualitat implica una millora contínua i innovació, i per aquest motiu, des de fa més de dos anys, les unitats responsables de la formació del professorat de les vuit universitats públiques catalanes estem treballant en l’elaboració d’un marc de referència comú per al disseny dels programes de formació docent del professorat universitari (Projectes EA2010-0099 i 2010MQD00049).
Fruit d’aquest treball, quatre de les universitats participants al projecte (UAB, UB, UPC i URV) estant adaptant, com a pla pilot, les accions formatives a aquest marc de referència comú. Des de l’IDES hem dut a terme la revisió del Programa de Formació Docent en Educació Superior (FDES) d’acord amb el marc dissenyat. Tot i que s’han produït canvis en el disseny, la planificació i l’avaluació de les activitats, els més visibles estan relacionats amb dues activitats del programa: l’activitat Confecció de guies docents és substituïda i passa a centrar-se en la planificació docent d’una assignatura, i l’activitat número 4, de contingut fins ara optatiu, es configura com una activitat l’objectiu de la qual és donar eines per a desenvolupar la innovació docent.
dimarts, 9 d’octubre del 2012
RED-U: projectes en xarxa per a la innovació universitària
La unitat IDES continua la seva tasca de millora de la formació docent amb la seva participació activa en els Projectes en Xarxa per a la Investigació en Innovació, finançats per la Red Estatal de Docencia Universitaria.
El passat 3 de juliol es va resoldre la convocatòria de projectes d’investigació/innovació RED-U 2012, en el marc de la Jornada d’avaluació de la qualitat de la docència. El propòsit de la convocatòria és promoure la comunicació entre els professionals de suport a la innovació i la docència universitària i impulsar la formació docent del professorat universitari, intercanviant experiències i dirigint els esforços per aconseguir més qualitat en la docència universitària.
El projecte «Proposta d’un marc de referència competencial del professorat universitari i adequació dels plans de formació basats en competències docents», presentat pel Grup Interuniversitari de Formació Docent (GIFD) del qual forma part activa la Unitat IDES, va obtenir la millor valoració del comitè avaluador.
La finalitat del projecte se centra en redissenyar, implementar i avaluar plans i accions de formació i de millora basats en el perfil competencial del professorat universitari que permetin garantir l’adaptació de la docència universitària al model formatiu europeu en matèria d’educació superior. Aquest projecte forma part del conjunt de propostes i activitats iniciades en el si del GIFD, que integra totes les unitats de formació de les universitats públiques catalanes i que compta amb la col·laboració de diverses universitats espanyoles.
L’objectiu últim és sumar esforços en la renovació dels actuals plans de formació docent per fer possible l’actualització del professorat universitari en el nou context.
El passat 3 de juliol es va resoldre la convocatòria de projectes d’investigació/innovació RED-U 2012, en el marc de la Jornada d’avaluació de la qualitat de la docència. El propòsit de la convocatòria és promoure la comunicació entre els professionals de suport a la innovació i la docència universitària i impulsar la formació docent del professorat universitari, intercanviant experiències i dirigint els esforços per aconseguir més qualitat en la docència universitària.
El projecte «Proposta d’un marc de referència competencial del professorat universitari i adequació dels plans de formació basats en competències docents», presentat pel Grup Interuniversitari de Formació Docent (GIFD) del qual forma part activa la Unitat IDES, va obtenir la millor valoració del comitè avaluador.
La finalitat del projecte se centra en redissenyar, implementar i avaluar plans i accions de formació i de millora basats en el perfil competencial del professorat universitari que permetin garantir l’adaptació de la docència universitària al model formatiu europeu en matèria d’educació superior. Aquest projecte forma part del conjunt de propostes i activitats iniciades en el si del GIFD, que integra totes les unitats de formació de les universitats públiques catalanes i que compta amb la col·laboració de diverses universitats espanyoles.
L’objectiu últim és sumar esforços en la renovació dels actuals plans de formació docent per fer possible l’actualització del professorat universitari en el nou context.
IV Univest: Estratègies cap a l’aprenentatge col·laboratiu
Obert el termini per presentar comunicacions a l’Univest de Girona, hi ha temps fins el dia 17 de febrer. El congrés es realitzarà els dies 4 i 5 de juliol.
Reunió d’ICES i Unitats de Formació del Professorat Universitari
El proper dia 9 de novembre els responsables dels Instituts de Ciències de l’Educació (ICE) i de les Unitats de Formació del Professorat Universitari de tot l’estat espanyol, es reuniran a Barcelona. L’objectiu de la reunió es compartir experiències en l’àmbit de la formació i la innovació docent.
Call for papers
El comitè de redacció de la RED-U (Red Estatal de Docencia Universitaria), convida als investigadors i estudiosos de l’Educació Superior a enviar els seus treballs, per tal de que siguin inclosos als pròxims números de la revista.
Els temes monogràfics que s’abordaran durant l’any 2013 seran:
ACADEMIC WRITING
Enviaments fins al 31 de gener de 2013
TUTORÍA Y SISTEMAS DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
Enviaments fins al 30 d’abril de 2013
Número extraordinari: ENGINEERING EDUCATION
Enviaments fins al 31 de juliol de 2013
FORMACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
Enviaments fins al 31 d’octubre de 2013
Els temes monogràfics que s’abordaran durant l’any 2013 seran:
ACADEMIC WRITING
Enviaments fins al 31 de gener de 2013
TUTORÍA Y SISTEMAS DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
Enviaments fins al 30 d’abril de 2013
Número extraordinari: ENGINEERING EDUCATION
Enviaments fins al 31 de juliol de 2013
FORMACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO
Enviaments fins al 31 d’octubre de 2013
Guia de pràctiques externes
El GI-IDES de pràctiques professionals va rebre l’ajut MQD l’any 2011 per al projecte Les pràctiques externes a les titulacions de la UAB: un espai per a la professionalització.
El projecte té com a finalitat la millora de la qualitat docent, en concret la millora de la formació que assoleixen els estudiants pel que fa a l’àmbit concret de les pràctiques professionals, desenvolupades tant en institucions com en empreses. Aquest projecte té dues finalitats: d’una banda, la realització d’una guia de pràctiques externes feta pels diferents professors responsables de les pràctiques de les diferents titulacions integrants del MQD i, de l’altra, la realització de sessions de treball relacionades amb la temàtica, de les quals ja se n’han fet dues.
Un projecte d’aquestes característiques respon a la necessitat de disposar d’un instrument de comunicació (llibre-guia de suport a les pràctiques) adreçat a tothom que vulgui saber com es desenvolupa un programa de pràctiques en empreses i institucions, així com el marc jurídic que envolta aquesta relació.
La guia, que està previst que s’editi durant el primer semestre de 2013, serà un recull d’articles, documents i normativa relacionada amb les pràctiques externes, i pretendrà ser un punt de referència útil per a qualsevol persona, docent o tutor extern responsable de les pràctiques o pràcticum. És un instrument dissenyat per a facilitar el coneixement i la reflexió sobre una sèrie de temes significatius per a unes pràctiques de qualitat èticament responsables.
Aquesta informació, com s’ha avançat, no pretén limitar-se al món acadèmic (professors i gestions acadèmiques) sinó que també vol oferir uns coneixements pràctics als tutors externs, als quals permetrà analitzar i donar solucions a les diferents situacions de la seva funció com a tutors.
Pel que fa a les jornades de treball dutes a terme, han permès intercanviar experiències entre el món acadèmic i el professional. Una sessió de treball s’ha centrat en el RD 1493/2011, de 24 d’octubre, on experts en l’àmbit del dret del treball i de la Seguretat Social el van comentar (28 de novembre de 2011).
L’altra sessió, amb motiu de la nova regulació dels estudiants universitaris duta terme pel RD 1707/2001, va ser una sessió informativa per tal de comentar els dubtes sorgits davant la necessitat de refer tots els convenis de pràctiques subscrits amb diferents institucions (15 de juny de 2012). Ambdues sessions van tenir una assistència elevada, integrada principalment per coordinadors de pràctiques i per membres de les gestions acadèmiques de la UAB.
El projecte té com a finalitat la millora de la qualitat docent, en concret la millora de la formació que assoleixen els estudiants pel que fa a l’àmbit concret de les pràctiques professionals, desenvolupades tant en institucions com en empreses. Aquest projecte té dues finalitats: d’una banda, la realització d’una guia de pràctiques externes feta pels diferents professors responsables de les pràctiques de les diferents titulacions integrants del MQD i, de l’altra, la realització de sessions de treball relacionades amb la temàtica, de les quals ja se n’han fet dues.
Un projecte d’aquestes característiques respon a la necessitat de disposar d’un instrument de comunicació (llibre-guia de suport a les pràctiques) adreçat a tothom que vulgui saber com es desenvolupa un programa de pràctiques en empreses i institucions, així com el marc jurídic que envolta aquesta relació.
La guia, que està previst que s’editi durant el primer semestre de 2013, serà un recull d’articles, documents i normativa relacionada amb les pràctiques externes, i pretendrà ser un punt de referència útil per a qualsevol persona, docent o tutor extern responsable de les pràctiques o pràcticum. És un instrument dissenyat per a facilitar el coneixement i la reflexió sobre una sèrie de temes significatius per a unes pràctiques de qualitat èticament responsables.
Aquesta informació, com s’ha avançat, no pretén limitar-se al món acadèmic (professors i gestions acadèmiques) sinó que també vol oferir uns coneixements pràctics als tutors externs, als quals permetrà analitzar i donar solucions a les diferents situacions de la seva funció com a tutors.
Pel que fa a les jornades de treball dutes a terme, han permès intercanviar experiències entre el món acadèmic i el professional. Una sessió de treball s’ha centrat en el RD 1493/2011, de 24 d’octubre, on experts en l’àmbit del dret del treball i de la Seguretat Social el van comentar (28 de novembre de 2011).
L’altra sessió, amb motiu de la nova regulació dels estudiants universitaris duta terme pel RD 1707/2001, va ser una sessió informativa per tal de comentar els dubtes sorgits davant la necessitat de refer tots els convenis de pràctiques subscrits amb diferents institucions (15 de juny de 2012). Ambdues sessions van tenir una assistència elevada, integrada principalment per coordinadors de pràctiques i per membres de les gestions acadèmiques de la UAB.
Jornada: Es pot aprendre amb les Xarxes Socials?
L’IDES i el GI-Xarxes Socials, organitzen aquesta jornada el proper 15 de novembre.
L’objectiu de la jornada és analitzar les millores que poden aportar les xarxes socials i les eines col·laboratives, tant pel que fa als resultats de l’aprenentatge o la qualitat educativa, com també pel que fa a la dimensió social de comunitat de xarxa.
La professora Remei Camps experta en metodologia docent i TIC parlarà de com ha anat evolucionant el concepte de l’aprenentatge virtual, com s’ha anat obrint, des d’una concepció tancada i rígida (LMS), a un altre que incorpora eines més quotidianes com són les xarxes socials.
També es presentaran experiències realitzades a la UAB tant en l’àmbit de la docència formal, com una aplicació l’intercanvi lingüístic.
Podeu trobar la resta d'informació a www.uab.cat/ides
L’objectiu de la jornada és analitzar les millores que poden aportar les xarxes socials i les eines col·laboratives, tant pel que fa als resultats de l’aprenentatge o la qualitat educativa, com també pel que fa a la dimensió social de comunitat de xarxa.
La professora Remei Camps experta en metodologia docent i TIC parlarà de com ha anat evolucionant el concepte de l’aprenentatge virtual, com s’ha anat obrint, des d’una concepció tancada i rígida (LMS), a un altre que incorpora eines més quotidianes com són les xarxes socials.
També es presentaran experiències realitzades a la UAB tant en l’àmbit de la docència formal, com una aplicació l’intercanvi lingüístic.
Podeu trobar la resta d'informació a www.uab.cat/ides
dijous, 5 de juliol del 2012
Polimedia, un suport a la docència
El Centre de Recursos Docents de la Facultat de Medicina ha implementat a la UAB l’eina Polimedia, un sistema dissenyat per crear continguts multimèdia com a suport a la docència presencial. Es tracta d’un sistema de producció de materials educatius de qualitat, adient com a reforç i complement a l’ensenyament presencial, que permet que aquest material docent es pugui distribuir a través de diferents mitjans (TV, Internet, CD i telèfon mòbil, entre d’altres).
Aquest material multimèdia combina en un únic espai l’execució simultània de dos vídeos. Normalment, un dels vídeos mostra el professor fent l’explicació corresponent, mentre que en l’altre es projecta allò que l’autor vol: una presentació de PowerPoint, l’aplicació d’un programari instal·lat a l’ordinador, la navegació per Internet, l’exhibició d’una gravació, l’ús per part del professor d’una tauleta PC o la manipulació de determinats objectes, entre d’altres.
Podeu veure gravacions fetes i sol·licitar aquest servei des de l’espai web <http://polimedia.uab.cat>.
Jornada de Matemàtiques
El 25 d’abril va tenir lloc la III Jornada «Les assignatures de matemàtiques entre la secundària i la universitat». Aquesta activitat, que any rere any es va consolidant, és un punt de trobada entre professorat de matemàtiques de secundària i d’universitat. Les matemàtiques són una matèria amb presència tant al batxillerat com al primer curs de moltes titulacions. A la I Jornada, la inspecció educativa i el professorat de batxillerat van explicar el currículum de batxillerat i les pràctiques que es fan als centres, amb l’objectiu de compartir amb el professorat universitari els aprenentatges que es pot esperar que hagin fet els estudiants que inicien un grau a la universitat.
La II Jornada va donar la veu al professorat universitari que imparteix matemàtiques als primers cursos de diverses titulacions i a la III Jornada es va fer conèixer el paper de les matemàtiques als graus en què són una part essencial del currículum: els graus d’Estadística Aplicada, Matemàtiques, Física i la doble titulació de Física + Matemàtiques.
dimecres, 4 de juliol del 2012
Congrés a Santiago de Compostel·la
El 12 de juny va tenir lloc, a Santiago de Compostel·la, el IX Fòrum Internacional sobre l’Avaluació de la Qualitat de la Recerca i de l’Educació Superior. En el marc del Fòrum, el grup GIFD (constituït per totes les unitats de formació docent de les universitats públiques catalanes) va presentar una comunicació amb el títol: «Les competències docents del professorat universitari: una anàlisi 3D».
ESID espai de Suport i Innovació Docent
L’any 2010 es va crear l’Espai de Suport i Innovació Docents (ESID) de la Facultat de Psicologia, per oferir un servei que permetés coordinar i optimitzar els esforços i els recursos disponibles. Aquesta visió ampla del suport a la docència ens va portar a administrar una plataforma Moodle pròpia (federada amb el campus virtual de l’OAID) que permet fer un disseny a mida de cada aula, generar noves aplicacions
que responen a programes de millora i innovació docents o que donen suport a la implementació dels nous plans d’estudi, formar el professorat de la Facultat en l’ús dels recursos (inventariables, virtuals, etc.) disponibles a la Facultat mitjançant tallers, guies d’ús i videotutorials, i optimitzar l’ús dels recursos docents disponibles fent-ne una gestió centralitzada i aconseguint més comunicació amb el professorat a través del web de l’ESID.
En aquest darrer apartat d’optimització de recursos, cal fer especial èmfasi en l’orientació i l’organització de la feina dels assistents de titulació que han estat assignats a la nostra facultat. Amb l’objectiu que aquesta experiència tingui un caràcter formatiu per a l’estudiant i que a més signifiqui un suport per a la majoria del personal docent de la Facultat, la feina d’aquests becaris no s’ha destinat a assignatures concretes, sinó que s’ha optat per oferir un suport transversal a tota la Facultat basat en el treball col·laboratiu. Per poder dur a terme aquest objectiu, s’ha facilitat la petició de suport docent del professorat (a través del web de l’ESID), s’han establert protocols d’acció que permeten la coordinació de la feina des de la petició de suport fins a l’acabament de la tasca i hem implementat l’ús de programari lliure específic que permet el treball en equip, l’organització i el seguiment de tasques concretes. Aquesta proposta ha estat molt ben valorada pels usuaris (tant pel professorat com pels mateixos becaris) i ha donat lloc a dues comunicacions en congressos sobre
docència.
que responen a programes de millora i innovació docents o que donen suport a la implementació dels nous plans d’estudi, formar el professorat de la Facultat en l’ús dels recursos (inventariables, virtuals, etc.) disponibles a la Facultat mitjançant tallers, guies d’ús i videotutorials, i optimitzar l’ús dels recursos docents disponibles fent-ne una gestió centralitzada i aconseguint més comunicació amb el professorat a través del web de l’ESID.
En aquest darrer apartat d’optimització de recursos, cal fer especial èmfasi en l’orientació i l’organització de la feina dels assistents de titulació que han estat assignats a la nostra facultat. Amb l’objectiu que aquesta experiència tingui un caràcter formatiu per a l’estudiant i que a més signifiqui un suport per a la majoria del personal docent de la Facultat, la feina d’aquests becaris no s’ha destinat a assignatures concretes, sinó que s’ha optat per oferir un suport transversal a tota la Facultat basat en el treball col·laboratiu. Per poder dur a terme aquest objectiu, s’ha facilitat la petició de suport docent del professorat (a través del web de l’ESID), s’han establert protocols d’acció que permeten la coordinació de la feina des de la petició de suport fins a l’acabament de la tasca i hem implementat l’ús de programari lliure específic que permet el treball en equip, l’organització i el seguiment de tasques concretes. Aquesta proposta ha estat molt ben valorada pels usuaris (tant pel professorat com pels mateixos becaris) i ha donat lloc a dues comunicacions en congressos sobre
docència.
Per a més informació podeu visitar el web de l’ESID: <http://serveis.uab.cat/esid>
David Costa
Gemma Guillazo
Gemma Guillazo
Projectes amb la participació de l’IDES
La formació i la innovació docent es retroalimenten. Per aquest motiu, l’IDES participa en projectes d’innovació que sempre tenen com a objectiu incidir en la millora de la formació del professorat universitari.
Aquests són alguns dels projectes interuniversitaris en què l’IDES participa aquest curs:
Transferència de la formació del professorat universitari
Xarxa Estatal de Docència Universitària RED-U
IP: Dra. Mònica Feixas (UAB)
Capacitación inicial y permanente del profesorado de la UNAN Managua
Secretaria de l’Estat de Cooperació Internacional
IP: Dra. Marta Fuentes (UAB)
Marc de referència competencial per al disseny dels programes de formació docent per al professorat universitari
AGAUR
IP: Dra. Elena Valderrama (UAB)
La participació de l’IDES en cada un dels projectes és diferent, però sens dubte tots ens aporten elements per a la reflexió i la millora del programa de formació docent i alhora ens permeten estar al dia i compartir experiències amb altres universitats.
Seminari sobre competències docents
En el marc del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), el Grup Interuniversitari de Formació Docent (GIFD) organitza el seminari «Diseño de la formación en competencias docentes del profesorado universitario». Aquest grup està format per l’IDES i les unitats de formació de la UB (Universitat de Barcelona), la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya), la UPF (Universitat Pompeu
Fabra), la UdG (Universitat de Girona), la UdL (Universitat de Lleida), la URV (Universitat Rovira i Virgili) i la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). L’objectiu del seminari és conèixer i discutir entorn dels programes formatius del professorat: com s’han de dissenyar per contribuir a l’adquisició de les competències pròpies de la funció docent, quines són les millors estratègies, quines activitats són més efectives, quina influència tenen els factors personals i contextuals, quin és el paper de la institució en la definició del model formatiu, saber si és necessari que les universitats es plantegin accions consensuades en aquest àmbit, com s’ha de reconèixer la formació en la carrera professional i com tot això influeix en el desenvolupament professional del professorat.
El seminari es farà el dia 4 de juliol a partir de les 15 h i tindrà la presència del Dr. Jan Vermunt, de la Universitat d’Utrecht, que presentarà la ponència: «Teacher professional learning and development in higher education». La segona conferència serà a càrrec de la Dra. Elena Valderrama, de la UAB, amb el títol: «Diseño de un marco de referencia para los programas de formación del profesorado en las universidades públicas catalanas».
Fabra), la UdG (Universitat de Girona), la UdL (Universitat de Lleida), la URV (Universitat Rovira i Virgili) i la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). L’objectiu del seminari és conèixer i discutir entorn dels programes formatius del professorat: com s’han de dissenyar per contribuir a l’adquisició de les competències pròpies de la funció docent, quines són les millors estratègies, quines activitats són més efectives, quina influència tenen els factors personals i contextuals, quin és el paper de la institució en la definició del model formatiu, saber si és necessari que les universitats es plantegin accions consensuades en aquest àmbit, com s’ha de reconèixer la formació en la carrera professional i com tot això influeix en el desenvolupament professional del professorat.
El seminari es farà el dia 4 de juliol a partir de les 15 h i tindrà la presència del Dr. Jan Vermunt, de la Universitat d’Utrecht, que presentarà la ponència: «Teacher professional learning and development in higher education». La segona conferència serà a càrrec de la Dra. Elena Valderrama, de la UAB, amb el títol: «Diseño de un marco de referencia para los programas de formación del profesorado en las universidades públicas catalanas».
dimecres, 7 de març del 2012
GI-IDES Portafoli Docent
Per familiaritzar-se amb la carpeta docent, els seus avantatges i les estratègies d’aplicació, aquest grup va organitzar el passat 31 de gener una sessió de treball en què van participar més de 40 docents. El professor Ignacio de Corral (UPC) va parlar de la carpeta docent com a eina per a la millora de la qualitat docent i per a l’avaluació del professorat universitari. Diferents professors de la UAB també van presentar les seves carpetes per mostrar-ne el seu ús com a instrument formatiu i de reflexió docent.
Nou grup GI-IDES Xarxes Socials
L’objectiu del grup d’interès GI-Xarxes Socials és analitzar i aplicar les millores que poden aportar les xarxes socials i les eines col·laboratives, tant pel que fa als resultats de l’aprenentatge o la qualitat educativa de les interaccions, com també pel que fa a la dimensió social de comunitat de xarxa, analitzant i fomentant la creació i intercanvi de coneixement de grups reduïts anàlegs que persegueixen finalitats acadèmiques idèntiques en disciplines diverses.
Novetats a l'espai web de l'IDES
Si voleu saber en quins projectes d’innovació docent es treballa actualment a la UAB, a la nostra pàgina web podeu trobar un petit resum de tots els projectes MQD que va concedir l’AGAUR en l’última convocatòria de 2010.
També podeu trobar informació del projecte del Programa d’Estudis i Anàlisis 2010 en que ha treballat l’IDES juntament amb la resta d’universitats catalanes i que ha tingut com a finalitat definir les competències docents del professorat universitari
Sessió de treball de pràctiques professionals
El 28 de novembre va tenir lloc una sessió de treball, coordinada pel grup GI-IDES: Pràctiques professionals, per reflexionar sobre el Reial decret 1493/2011, de 24 d’octubre, que regula els termes i les condicions d’inclusió en el règim general de la Seguretat Social de les persones que participen en programes de formació. Hi van participar la Sra. M. Francisca Saurina (sotsinspectora de Treball i professora associada de Dret del Treball i de la Seguretat Social de la UAB) i el Sr. Ángel Giménez Ricart (sotsinspector de Treball i professor associat de Dret del Treball i de la Seguretat Social de la UAB). Varen assistir-hi un total de 50 persones, entre personal d’administració i serveis (PAS) i personal docent i investigador (PDI).
Jornada sobre la Qualitat dels ensenyaments
El passat 19 de desembre l’IDES va organitzar una jornada sobre l’Assegurament de la Qualitat dels Ensenyaments. La rectora Ana Ripoll va presentar l’acte i va deixar molt clara la importància que té per a la Universitat poder acreditar la qualitat de la docència. D’acord amb aquesta idea, la Dra. Elena Valderrama va explicar la necessitat de l’assegurament de la qualitat de les titulacions a l’EEES com a peça clau de la confiança entre les titulacions, que fa possible la lliure circulació d’estudiants i professionals entre països. El Dr. Josep Antón Ferré (director de l’AQU Catalunya) va parlar dels aspectes claus per a l’acreditació de les titulacions i del paper de les agències a la conferència titulada «I després de Verifica, què?». A continuació, la Dr. Gemma Rauret va fer una revisió del tipus d’agències a la conferència «Mapa de les agències d’avaluació», en què va presentar les principals agències nacionals, regionals i temàtiques. Finalment, es van fer quatre sessions paral·leles sobre els segells temàtics d’acreditació de la qualitat en diferents àmbits disciplinaris: «Els estàndards internacionals en educació mèdica», «Per què és important l’homologació amb l’Institut of Food Technology de Chicago (IFT)?», «El model EFQM i les aportacions a l’àmbit acadèmic» i «Acreditació i qualitat a les enginyeries».
Agenda - Informatiu del mes de març de 2012
10 d’abril
Inscripcions al Programa FDES
17 d’abril
Inscripcions a la segona edició del Pla de Formació
11 de juny
Inici dels cursos de la segona edició del Programa FDES
18 de juny
Inici del cursos de la segona edició del Pla de Formació
Inscripcions al Programa FDES
17 d’abril
Inscripcions a la segona edició del Pla de Formació
11 de juny
Inici dels cursos de la segona edició del Programa FDES
18 de juny
Inici del cursos de la segona edició del Pla de Formació
Curs d'Observació a l'aula, del Programa FDES
L’activitat d’observació a l’aula forma part de l’estructura formativa del Programa FDES i té per objectiu general el desenvolupament de competències docents bàsiques.
L’observació a l’aula és una activitat d’aprenentatge entre companys del col·lectiu de professorat. Una de les finalitats és la reflexió sobre la pràctica docent, l’intercanvi d’habilitats metodològiques i la millora o enriquiment de la proposta docent a l’aula.
Es tracta d’una activitat que depèn del funcionament grupal, la qual cosa permet el desenvolupament d’una sèrie d’habilitats que a posteriori es treballaran a l’aula amb els estudiants. Aquestes competències transversals impliquen vetllar perquè el grup compleixi els objectius i els circuits d’observació acordats, transformar els possibles conflictes i donar solucions grupals a les incidències i fomentar el debat per arribar a acords grupals, entre d’altres.
Es tracta d’una activitat que depèn del funcionament grupal, la qual cosa permet el desenvolupament d’una sèrie d’habilitats que a posteriori es treballaran a l’aula amb els estudiants. Aquestes competències transversals impliquen vetllar perquè el grup compleixi els objectius i els circuits d’observació acordats, transformar els possibles conflictes i donar solucions grupals a les incidències i fomentar el debat per arribar a acords grupals, entre d’altres.
Els professors participants, guiats per una sèrie de qüestionaris, desenvolupen les tasques de ser observadors i observats durant un període de temps acotat. Aquesta vivència els permet explicitar els aspectes metodològics de la seva pràctica i detectar i analitzar elements comuns dins de la diversitat d’experiències.
Es tracta d’observar i reflexionar sobre la pròpia pràctica pel que fa a les estratègies d’aprenentatge i avaluació que fan servir durant el procés d’ensenyament-aprenentatge. No és una activitat d’observació dels continguts de les assignatures (competències específiques), sinó dels aspectes metodològics i de la seva consonància amb els objectius establerts i les necessitats de l’estudiant.
Els circuits d’observació també impliquen analitzar com es desenvolupen les formes de comunicació dins de l’aula: la recepció, interpretació, producció i transmissió de missatges a través dels diferents canals i mitjans i de la seva contextualització a l’aula, per tal de potenciar l’ús d’estratègies comunicatives adients al context d’ensenyament i aprenentatge.
Un cop feta l’experiència d’observació, els professors han d’elaborar un pla de millora a partir dels punts forts i febles detectats pel grup durant els circuits d’observació. Els participants han de seleccionar els punts forts que es tractaran de cara al proper curs, compartir amb els companys les idees o suggeriments per tractar els punts febles detectats i incorporar els punts forts que puguin contribuir a la millora del procés d’ensenyament i aprenentatge.
Gabriel Chancel
Formador del curs d’Observació a l’aula
Formador del curs d’Observació a l’aula
Subscriure's a:
Missatges (Atom)